司法考试辅导班,提前做好生涯规划,为新高考选科铺平道路

司法考试辅导班 远程教育 2020-08-10 0

讯(湘潭日报社全媒体记者胡美玲)湘潭市高一学生马上面临新高考选科。“3+1+2”新高考模式赋予了学生更多选择权,但对于他们无疑也是一项不小的挑战,因为选择的好坏将直接关系到高考录取和将来的职业走向。这就要求学校和相关方面提前帮助学生做好生涯规划。目前湘潭市高中学校生涯教育开展得怎么样?记者就此进行了采访。

前段时间,长沙某中学向近300名高一学生发放了一份有关生涯规划的电子调查问卷。调查结果显示,在回答“是否了解自己的兴趣”这一问题时,58名学生表示不了解。在回答“是否清楚自己适合的专业”时,120名学生表示“不太清楚”,14人表示“完全不清楚”。

在湘潭是否也存在选科困难的学生呢?答案是肯定的。

王同学只是在选科问题上犹豫不决的学生的一个缩影。也有部分学生清楚自己想要什么,但相应学科的成绩并不理想。还有的学生学科优势明显,而且也符合自己的兴趣爱好,但因为可以选择的院校有限而徘徊。

在老师们看来,出现这些问题都很正常。“一是受年龄、经历和以往教育模式等的限制,学生对自己,对不同行业、职业的认知非常有限,二是新高考对大家来说仍然是一个新事物,需要一个摸索和适应的过程。”湘机中学纪委书记、336班班主任余利说。

针对学生的困惑和迷茫,湘潭市各高中学校采取多种措施帮助他们不断探索自我、认知自我,了解不同专业、行业甚至岗位等对人才的要求,从而为顺利选科打下基础。

课间,湘钢一中教学楼“中楼”一楼入口处,几个学生正围着一块电子屏聚精会神地看着。走近一看,记者发现,这不是一块简单的电子屏,而是学校为高一学生量身定制的一款生涯规划一体机。学生可在这台机器上随时进行自我测评,观看生涯大讲堂,查看不同院校简介、专业设置情况、录取分数线,以及不同专业的就业方向等。“通过自我测评,我更清楚地了解了自己,也知道了什么样的职业才适合自己。”一位姓刘的同学说。

湘钢一中副校长刘洁冰介绍,除安装生涯规划一体机外,学校从上一届高一年级开始就开设了生涯规划课,配备了专任教师,同时选派两位老师接受了生涯规划培训,然后以他们为主,充分利用身边资源对学生开展全方位的生涯规划指导。学校还引进专业机构,邀请专家为学生和家长就生涯规划进行专门指导和培训,引导学生结合自己的兴趣,爱好,家人、朋友资源等,科学选科。

湘钢一中心理健康教师、湘潭市心理名师工作室导师蔡坤秀就是学校的生涯规划课教师。据她介绍,学校的生涯规划课主要分为三个部分,第一部分就是运用心理学知识帮助学生认识自己、了解自己;第二部分则是动用各种社会资源实现学生对职业的探索需求,比如邀请不同职业家长现身说法,或者带学生走进湘钢等企业开展实地体验等;第三部分则是教学生如何规划学习、学会择业。

湘机中学非常重视学生的生涯教育。前不久,学校邀请18名来自不同行业的职业代表走进学校举办“我在职场”宣讲会。18名代表从个人从业经历等方面出发,为学生系统介绍了不同职业的情况、具体工作内容、对从业者的能力要求等,让学生对自己所向往的职业有更多了解。

这次宣讲会只是湘机中学“非你莫属”职业生涯规划系列主题活动之一。接下来,学校还会开展设计求职简历、模拟招聘等活动。在此之前,部分班级还开展了“职场体验”活动。336班班主任余利介绍,开展这些活动的目的都是为了帮助学生进一步了解自己,清楚自己想要什么,将来应该往什么方向发展。

湘机中学党委书记康锦舟介绍,学校自编了生涯规划校本教材,以心理健康教师为主,推进课程进课表、入课堂。与此同时,学校依托两位经过专业培训并考取了生涯规划教育导师证的老师为学生开展生涯规划讲座,对学生进行生涯规划教育。此外,学校还广泛动用校友、家长、社会资源为学生生涯规划服务。

在市二中,随处可见的新高考知识宣传展板、校友故事等为学生选科提供了参考。学校生涯规划课教师肖洁介绍,学校在高一高二年级全面开设生涯规划课的同时,不定期请专家、优秀校友到学校讲座,给予学生指导,并利用公众号推广校友故事,给学生以激励和指引。学校还发动学生走近科任老师,通过科任老师的故事来了解不同专业。

湘潭市生涯规划教育教研员周小滋介绍,目前,湘潭市高中学校都以不同形式开展了生涯教育,部分学校开设了生涯规划课,还有部分小学、初中的教学活动也渗透了生涯教育的理念。

现在,湘潭市生涯教育主要从两大方面开展,一是开设职业生涯规划课程,包括开设职业生涯规划专题课、学科渗透生涯教育和生涯教育主题班会3个部分。二是开展职业生涯规划实践活动,包括定期在校内开展的演讲比赛、主题征文、专家校友家长讲座、社团活动、模拟招聘会、研究性学习等生涯主题教育活动,以及充分利用社会、家长资源,与企业、社会机构、实践基地等合作,为学生提供近距离职业体验、实地参观、交流访谈等形式多样的生涯体验机会。

周小滋表示,湘潭市的生涯教育还处于起步、摸索阶段。市教科院会对学校生涯规划课的课堂教学进行指导,同时通过生涯规划教育的课题研究推动学科发展。

她表示,要帮助学生做好生涯规划,不仅需要学校发力,还需要家长和社会共同参与,形成合力。“学生最初的职业启蒙来自家庭,家长要帮助孩子认识自我、探寻兴趣、挖掘能力、树立正确价值观……让孩子享受自我觉察、自我发现的乐趣。同时,职业生涯教育需要社会力量参与进来,扩大活动范围和形式,为学生提供更多职业体验机会。”

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